六安封闭式少年教育中心-经验丰富「安徽优培」

封闭式管理是根据中小学生个性发展特点，针对这一学生群体自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，而为他们营造的一种精神特区。以免外界不良风气、思想的侵蚀。是一种对中小学生实施的管理模式和保护措施。有利于学生保持纯净的学习心态不受外界影响，有利于学生的人身财产安全。社会上各种不安定因素态度，校园安全事故频繁发生，再次给教育管理者敲响了警钟，减少甚至杜绝这种安全事故的一个的方式就是封闭，既减少了校外***因素进入校园，又避免了学生主动参与社会不良事件。

父母有明显的矛盾冲突。

　　冲突以外显的方式表现出来，双方互不尊重，常常激烈地争吵和。对抗时，有的父母把子女当作自己发泄的工具，孩子。有的父母力图使子女加入到自己的一方，一起与对方对抗，结果子女成为父母冲突的替罪羊。在这样家庭生活的孩子，往往产生两种异常行为，一是出现强烈的攻击心理，因此有人认为，家庭具有代际传递的特征。二是行为，许多研究表明，青罪与家庭有关。在这样家庭生活的孩子，性格可能出现偏激、多疑，固执、易怒、自悲、胆小等特征。

父母要允许孩子失败，经历磨难和挫折。孩子去做事情，无论成败选择支持孩子。这是教育过程中很重要的一个环节。回想一次做事，我们也不一定做得很好。所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失败或是做错事呢？或许我们家长自己做的一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。

　　***期，是孩子的一个成长期，也是孩子的心理断乳期。父母应该拿出当年在孩子断乳时期的细心和耐心，多学习、多求助，了解孩子在这个时期的心理特点，跟随孩子共同成长。只要父母做得到位，孩子定会以身心的健康成长回报父母。

目前学校体制仍是以大班教学为主，统课本，规定进度，学生是存在个别差异的，这种差异表现在学习态度、学习能力以及学习性向等诸多方面，而教师囿于沉重的教学负担，不能兼顾到所有的学生，有的学生不能体验到学习的快乐，也不能产生强烈的学习动机，学习欲望低下，久而久之，就出现厌学现象。个人因素，如不良的学习习惯和不正确的学习方法、缺乏自我控制能力、成就动机的缺乏、不正确的自我观念等也是学生厌学的主观原因之。此外，学生的身心状况、情绪成熟度及社会风气与舆论均能影响学生的学习兴趣，导致学生的厌学